Teorias da Autonomia e Independência

Pequena súmula das principais ideias dos autores das Teorias da Autonomia e Independência.

Autores: Delling, Wedemeyer, Moore, Verduin e Clark

Teoria: - Teorias da Autonomia e Independência

Delling

• Defende a expressão “estudo a distância” em detrimento de “educação a distância” ou “ensino a distância”. 
•  Introduz o conceito de “helping organization”.

 Wedemeyer

• A educação deve promover um aprendiz autónomo e independente. 
• As situações de aprendizagem não-tradicionais são normalmente mais propiciadoras de uma aprendizagem autónoma e significativa mas também algo estigmatizada. 
•  Difunde o conceito de “back door learning”.

Moore propôs a “Teoria da distância transaccional” inicialmente designada por “Teoria do estudo independente”.

• Incluiu uma componente de classificação dos programas de ED de acordo com duas dimensões: (i) o grau de autonomia concedido ao aprendiz; (ii) a distância transaccional entre aluno e professor.
• A distância transacional pode ser analisada considerando dois aspectos:(i) a extensão do diálogo entre professor e aluno;(ii) a rigidez/flexibilidade da estrutura do curso. 
• O conceito de “independência” de Moore assume duas vertentes distintas: (i) a autonomia ou auto-determinação do aprendiz; (II) o não-constrangimento referente aos momentos e espaços de estudo.

 Verduin e Clark prosseguem com a teoria da distância transacional de Michael Moore.

• Adoptam a expressão “distance learning” em detrimento da expressão “distance education”. 
•  Consideram três dimensões na análise e caracterização das situações e contexto de aprendizagem: (i) diálogo/suporte;(ii) estrutura/competência especializada;(iii) competência geral/autodeterminação.

Referências:

GOMES, Maria João (2011). Teorias no Domínio da Educação a Distância - ppt. Braga: Universidade do Minho